Linha de pesquisa: Literatura e história

Santiago do Boqueirão seus poetas quem são? (em andamento)

Orientadora: Prof. Msc. Rosane Vontobel Rodrigues
Bolsista: Rosana Andres Dalenogare

Na Poética, Aristóteles afirma que a Literatura deve representar o real de forma verossímil e, para compor-se, retira elementos da própria realidade empírica. Assim, a Literatura está intrinsecamente ligada ao homem e às suas experiências e pode ser compreendida como uma forma de questionamento da realidade e da própria História. O Projeto de Pesquisa intitulado “Santiago do Boqueirão seus poetas quem são?” tem por objetivo investigar e resgatar a história dos poetas santiaguenses, a fim de respaldar a denominação da cidade de Santiago como “Terra dos Poetas”. Para tanto, será recolhido um acervo de 30(trinta) textos publicados ou não, de cada autor pesquisado. Desses, serão selecionados 3(três)  para análise a fim de conferir-lhes um julgamento estético. Acredita-se que o estudo crítico desses autores permitirá reflexões teóricas relevantes para a compreensão da literatura produzida em Santiago nos últimos 20(vinte) anos, assim como a renovação da discussão acadêmica.

Livros Publicados:

ISBN: 978-85-7796-000-2	ISBN: 978-85-7796-001-9

ISBN: 978-85-7796-000-2	ISBN: 978-85-7796-001-9

ISBN: 978-85-7796-000-2	ISBN: 978-85-7796-001-9

 
Linha de pesquisa: Leitura e integração social

Projetos de pesquisa que estão sendo desenvolvidos pelo Curso de Letras atualmente, financiados pelo PIIC/URI:

A LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS DO JORNAL: uma análise do Expresso Ilustrado no contexto da região de abrangência da URI Santiago (2009/2010)

Orientadora: Profª Ms. Silvania Faccin Colaço
Bolsista: Amanda Canterle Bochett

Na visão de que a língua envolve as competências comunicativas, em todas as esferas da atividade humana, entende-se que o caráter sociocomunicativo, hoje, é o foco principal dos estudos linguísticos. O ensino da língua é um tipo de ação que transcende o meramente interno ao sistema linguístico e vai além da atividade comunicativa e informacional, chegando aos contextos reais da vida cotidiana. Assim, propõe-se uma investigação que realize um estudo dos gêneros textuais, em especial, os textos do Jornal Expresso Ilustrado, de Santiago, RS. É preciso considerar que língua envolve sujeitos, história, situação e sociedade, num conjunto de práticas sociais, que se manifestam por gêneros textuais, constituindo um material linguístico concreto, destacando-se, assim, a relevância deste estudo. A pesquisa preocupa-se em descrever a evolução dos gêneros ao longo da existência desse veículo de informação e a sua relação com o desenvolvimento da URI na região. Serão analisados 30 exemplares do jornal, isto é, dois de cada ano, a fim de que se analise como os gêneros se constituíram durante os 15 anos do jornal e qual a relação dos textos com o público leitor. Com isso, espera-se construir a caracterização do jornal no contexto de abrangência da URI. Considera-se o estudo dos gêneros textuais de fundamental importância para a formação de professores de Língua Portuguesa, tendo em vista o uso social que se faz desses gêneros e a ideia básica que é proposta nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), ao sugerirem um trabalho com o texto na perspectiva dos gêneros textuais orais e escritos.

Palavras-chave: leitura; jornal; gênero textual


A LEITURA DA DISSERTAÇÃO DO VESTIBULAR DA URI: análise da argumentação e uma proposta avaliativa (2009/2010)

Orientadora: Profª Ms. SANDRA MARIA DO NASCIMENTO DE OLIVEIRA
Bolsista: Paula Joseane Rocha Gonçalves

Atualmente, a dissertação é o tipo de texto solicitado com maior frequência nos concursos vestibulares, tendo em vista que é a sequência tipológica mais exigida nos trabalhos escolares e acadêmicos. Além disso, visa a avaliar a capacidade de o candidato escrever sobre determinado tema, com posicionamento crítico em relação a ele e uso da modalidade culta da língua. Observando-se a dificuldade que os alunos têm em realizar uma argumentação efetiva nas redações de vestibular, o objetivo deste estudo é analisar a argumentação nas produções escritas dos processos seletivos da URI. Dessa forma, pode-se entender e analisar a complexidade dessa dificuldade e apontar alguns caminhos para saná-la, bem como encontrar formas de avaliação que contemplem as várias dimensões do texto. Para a efetivação do objetivo desta pesquisa, serão analisadas 5% das redações dissertativas do vestibular da URI – 2008. Espera-se contribuir com as discussões sobre o ensino da redação nas escolas de Educação Básica e nos cursos de formação de professores de Letras.

Palavras-chave: leitura; redação de vestibular; argumentação


CONCEPÇÕES DE LEITURA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: uma reflexão sobre a teoria e a prática ( 2007/2008)

Orientadora: Profa. Ms. Silvania Faccin Colaço
Bolsista: Maria Lúcia Coró Bianchini

No ensino de Língua Materna, em todos os níveis, os professores têm uma preocupação constante com a leitura, pois observam que os alunos apresentam muitas dificuldades quanto ao resultado atingido no processamento de sentido e, conseqüentemente, no interesse pela leitura de textos e livros em geral. Surge, assim, um problema complexo e merecedor de estudos, que é a visão teórica dos professores ao realizarem suas práticas pedagógicas nas aulas de leitura. Acredita-se que, às vezes, o professor não se preocupa com o processamento que ocorre no ato da leitura, dando atenção apenas aos resultados, o que prejudica na elaboração de propostas práticas no ensino da leitura. Assim, esta pesquisa, inserida na área temática da lingüística aplicada ao ensino da língua materna, mais especificamente no estudo da leitura, busca investigar as concepções de leitura dos professores de língua portuguesa e suas práticas pedagógicas no ensino da leitura. Para verificar essas questões, serão usados questionários em que os professores responderão a perguntas relativas à sua visão teórica e apresentarão um exemplo de atividade realizada em sala de aula. Com a análise dos dados, espera-se constituir um material que poderá auxiliar na prática pedagógica relativa às aulas de leitura.

Palavras-chave: leitura; processamento de sentido; professor


BIBLIOTECAS ESCOLARES: possibilidades de leitura na Educação Básica no município de Santiago, RS (2007/2008)

Orientadora: Profa. Ms. Sandra Maria do Nascimento Oliveira
Bolsista: Paula Joseane da Rocha Gonçalves

O trabalho com a leitura envolve estudos teóricos sobre os processos utilizados no ato de ler, a investigação das práticas de leitura na vida escolar e os recursos oferecidos pelas escolas a seus estudantes. Esta pesquisa visa a investigar o material de leitura oferecido nas bibliotecas das Escolas de Educação Básica, na zona urbana do município de Santiago, RS. A biblioteca escolar, enquanto mediadora da informação, transforma-se em um espaço público dentro da própria escola, tendo a responsabilidade de estimular a circulação ou a transferência da informação, bem como favorecer a convivência dos diferentes seguimentos da comunidade escolar. Faz-se necessário analisar o que é oferecido na Biblioteca, pois é através do acervo variado e instigante, de atividades voltadas ao desenvolvimento da criatividade, do gosto investigativo, da prática do uso de múltiplas fontes de informação, que os alunos exercitam suas práticas de leitura e adquirem o gosto por essas atividades. Para a coleta de dados, inicialmente, será feito contato com as escolas para selecionar a amostra e visitar a biblioteca. Após, realizar-se-á o levantamento dos livros, vídeos, revistas e jornais das bibliotecas e aplicar-se-á um questionário aos alunos para análise da relação entre o material disponível nas bibliotecas e o interesse dos estudantes das escolas, pois acredita-se que a biblioteca escolar, como serviço de informação, insere-se no âmbito dos recursos pedagógicos da prática educativa.

Palavras-chave: leitor; biblioteca escolar; materiais de leitura


UM OLHAR SOBRE OS LEITORES NO MUNICÍPIO DE SANTIAGO,RS: O PERFIL DO LEITOR E NOVAS PERSPECTIVAS DE LEITURA (2005/2006)

Orientadora: Profa. Ms. Silvania Faccin Colaço
Bolsista: Michele Vielmo

O ato de ler pode ser compreendido como uma prática social, algo que se inscreve na dimensão simbólica nas atividades humanas, pois, ao produzir leitura, o sujeito se engaja automaticamente na dinâmica do processo histórico-social de produção de sentido, em que está inserido. O sujeito, ao ler, parte do jogo de imagens construído sobre o lugar social que ocupa e do lugar ocupado pelo outro. Em vista disso, este trabalho tem por objetivo fazer uma análise da realidade de leitura e dos leitores nos bairros de Santiago, RS, a fim de se chegar a uma proposta transformadora de trabalho com a leitura, com base nos gêneros textuais. Considera-se esta pesquisa relevante, tendo em vista que, através da linguagem, o homem interage com sua comunidade, e é papel da Universidade contribuir para que essa interação se concretize da melhor forma, cabendo aos cursos de formação de professores a tarefa de oferecer ao futuro professor os conhecimentos básicos desse processo. Partir-se-á de uma pesquisa de campo, com levantamento da situação de leitura de cada bairro, levando em conta os hábitos de leitura – a quantidade, a periodicidade e o gênero textual - e o perfil dos leitores: idade, condição social, sexo e escolarização. Após, será realizada a análise lingüística e situacional, com um olhar à luz das funções de Halliday (1985).

Palavras-chave: leitura; formação de professores; gênero textual


O PAPEL DA LEITURA NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE MULHERES NO CONTEXTO DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS

Orientadora: Profª Ms. Sandra Maria do Nascimento de Oliveira
Bolsista: Marciele Melo de Moura

A educação é um direito básico explícito na Constituição Federal, porém a história das mulheres é uma história recente*, pois somente há 124 anos alcançaram o acesso à educação formal, há 70 anos o direito ao voto e há 16 anos a igualdade plena na Constituição. O sistema educacional brasileiro tem favorecido historicamente os grupos sociais detentores de poder, descuidando da população desfavorecida. Em vista disso, este trabalho tem por objetivo estudar os traços lingüístico-textuais que contribuem para construir a identidade de mulheres no contexto de alfabetização de adultos, nos bairros de Santiago, RS. Considera-se esta pesquisa relevante, tendo em vista que a URI, como Universidade Comunitária, preocupa-se com a alfabetização de adultos e com a consolidação da identidade da mulher na sociedade atual, buscando, dessa forma, a inclusão social do cidadão. Para cumprir os objetivos, será realizada uma pesquisa de campo, com levantamento da situação de alfabetização da mulher adulta dos bairros de Santiago, RS. Após, será realizada a análise lingüística e situacional, com um olhar à luz das funções de Halliday (1985). De posse das conclusões da pesquisa, será elaborada uma proposta pedagógica, com base nos gêneros textuais, para ser aplicada na alfabetização de adultos.

Palavras-chave: letramento – alfabetização de adultos – identidade da mulher

* dados retirados do Dicionário Mulheres do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000, org. por Schuma Schumaher


UM ESTUDO DO GÊNERO “CHAT” – SALA “NAMOROS”: ANÁLISE DOS FATORES DE COERÊNCIA FOCALIZADOS NOS MODELOS COGNITIVOS GLOBAIS

Graduanda do Curso de Letras Português/Inglês – URI – Campus de Santiago. Bolsista PROBIC/URI – e-mail: ligia@urisantiago.br
Orientadora: Profª. Ms. Sandra Maria do Nascimento de Oliveira
Co-orientadora: Profª. Ms. Silvania Faccin Colaço

Rosso, L. P .; Oliveira, S. M. do N. de
O estudo da coesão e coerência textuais está cada vez mais presente na disciplina de Língua Portuguesa. Esta pesquisa focaliza-se na análise dos modelos cognitivos globais que se referem aos frames, esquemas, planos, scripts, cenários e as superestruturas. Esses elementos manifestam o conhecimento de mundo do indivíduo quando este estabelece uma relação de compreensão de um texto verbal e não-verbal, acionando sua memória semântica a partir de um tema ou idéia estimulada. Este trabalho justifica-se porque o estudo da coerência e a questão dos gêneros enriquecerá a capacidade lingüística ampliando-a de forma significativa, sendo que a internet e os “chats” fazem parte do cotidiano de milhares de pessoas ao redor do mundo, sendo importante uma pesquisa que explore essa nova linguagem. A presente pesquisa realiza o estudo dos modelos cognitivos globais na linguagem dos internautas. O estudo será realizado na sala de “chat” Namoros do requisitado “site” Terra.

Palavras-chave: coerência textual, internet, modelos cognitivos globais


OS ELEMENTOS CONTEXTUALIZADORES COMO ESTRATÉGIA DE LEITURA: Uma análise das capas da revista Veja de janeiro a junho de 2003

Graduanda do Curso de Letras Português/Espanhol – IX Semestre. Bolsista PIIC/URI - e-mail: vdarcari@urisantiago.br
Orientadora do projeto: Profª. Ms. Silvania Faccin Colaço
Co-orientadora: Profª. Ms. Sandra Maria do Nascimento de Oliveira

ARCARI, V. D. , COLAÇO, S. F. , OLIVEIRA, S. M. do N. de
O desenvolvimento do pensamento humano se faz, pelo uso da palavra e, na nossa estrutura social, pelo uso da escrita, principalmente através da leitura. Dessa forma, a aprendizagem da leitura é fundamental para a integração do indivíduo no seu contexto cultural, político e econômico. Acrescente-se a isso que a palavra escrita aliada à imagem constituem uma constante na vida de todos. Como a linguagem traduz emoções, sentimentos, idéias, histórias de vida, modos de pensar, é preciso saber ler essas linguagens. Este trabalho objetiva analisar o uso dos elementos contextualizadores como estratégia de leitura. Para tanto, serão analisadas as capas da revista Veja, de janeiro a junho de 2003, período de implementação do novo governo no país. Será analisado como a imagem e as manchetes de capa antecipam o conteúdo da reportagem em destaque em cada edição da revista. Após, será analisada a relação existente entre a ideologia implícita na capa da revista e a situação histórica da nação da época, investigando como os elementos contextualizadores colaboraram na construção desse sentido. Espera-se que a investigação possa servir de parâmetro para apontar caminhos metodológicos no ensino de língua portuguesa, com ênfase na leitura e, assim, colaborar com uma proposta de ensino de leitura para as escolas dos municípios de abrangência da URI, tendo em vista que esta forma profissionais que atuarão em toda a região.

Projetos de pesquisa desenvolvidos em 2002/2003:

· A contribuição dos formandos egressos do Curso de Letras da URI – Campus Santiago – no mercado de trabalho regional no decênio 1992-2002

Orientador: Prof. Ms. Eugênio Ebling Gastaldo
Bolsista: Ruth Elis Martins Gonçalves – PIIC/URI

· Os estrangeirismos na linguagem do cotidiano em estabelecimentos comerciais

Orientadora: Ms. Silvania Faccin Colaço
Acadêmica: Viviane Arcari – PROBIC/URI

· Cartas da Seção Interpessoal: um estudo do gênero

Orientadora Ms. Sandra Oliveira
Acadêmica: Lígia Pinto Rosso – PROBIC/URI